terça-feira, janeiro 25, 2005
Especial Profs # 3- A importância da leitura
A importância da leitura tem sido nos últimos dias notícia nos Jornais, nomeadamente no Público, que publicou algumas conclusões do relatório preliminar dogrupo de trabalho criado pelo Ministério da Educação no âmbito da implementação futura de um Plano Nacional de Leitura:
«Ministério da Educação lança plano nacional de leitura : (...) À escola exige-se que ensine a ler, mas também que "seja capaz de ensinar a gostar de ler para o resto da vida", começa por defender o grupo de trabalho. Sendo certo que as "práticas tradicionais de ensino de leitura e da escrita, oferecidas pela escolas, não são suficientes para a aquisição de competências leitoras em qualidade e quantidade suficientes para fazer face aos desafios das sociedades contemporâneas".
A "fim de evitar algum desnorte típico da introdução de novas abordagens metodológicas", o ME deve proceder à "elaboração de orientações muito precisas para as escolas", recomenda-se.
Hora de literacia
Para já, o relatório não avança com as tais propostas concretas. Mas poderão passar, por exemplo, pela criação de uma "hora de literacia" logo nos primeiros anos de escola, sugere o secretário de Estado da Educação, Diogo Feio. A medida é aplicada nas escolas inglesas e consiste na criação de uma hora específica para a leitura e discussão de livros na sala de aula. » (ler notícia completa no Público)
Sobre este aspecto, e mais concretamente a necessidade de se criarem condições de espaço e TEMPO para os alunos lerem, ver a solução encontrada por uma escola em Espanha no ponto III de "2- O que os jovens lêem e o modo como lêem..." (relatório da participação num seminário promovido pelo British Council sobre o papel das Bibliotecas na formação dos jovens leitores)
«Ministério da Educação lança plano nacional de leitura : (...) À escola exige-se que ensine a ler, mas também que "seja capaz de ensinar a gostar de ler para o resto da vida", começa por defender o grupo de trabalho. Sendo certo que as "práticas tradicionais de ensino de leitura e da escrita, oferecidas pela escolas, não são suficientes para a aquisição de competências leitoras em qualidade e quantidade suficientes para fazer face aos desafios das sociedades contemporâneas".
A "fim de evitar algum desnorte típico da introdução de novas abordagens metodológicas", o ME deve proceder à "elaboração de orientações muito precisas para as escolas", recomenda-se.
Hora de literacia
Para já, o relatório não avança com as tais propostas concretas. Mas poderão passar, por exemplo, pela criação de uma "hora de literacia" logo nos primeiros anos de escola, sugere o secretário de Estado da Educação, Diogo Feio. A medida é aplicada nas escolas inglesas e consiste na criação de uma hora específica para a leitura e discussão de livros na sala de aula. » (ler notícia completa no Público)
Sobre este aspecto, e mais concretamente a necessidade de se criarem condições de espaço e TEMPO para os alunos lerem, ver a solução encontrada por uma escola em Espanha no ponto III de "2- O que os jovens lêem e o modo como lêem..." (relatório da participação num seminário promovido pelo British Council sobre o papel das Bibliotecas na formação dos jovens leitores)
# posted by ManuelaDLRamos @ 25.1.05 
